SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE  – DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

PLANEJAMENTO

          1º BIMESTRE 

   

         1° ANO

                          EQUIPE DE ELABORAÇÃO: AMARILDA, CLEUSA, ELVIRA, MARIA CRISTINA E LIOMAR.

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: - Propiciar situações de contato, familiarização, vivência e conhecimento de diferentes modos de produção e circulação da escrita na sociedade; - Compreender e utilizar o sistema de escrita alfabética da língua portuguesa; - Reconhecer diferentes gêneros textuais (orais e escritos), compreendendo sua função e uso em diferentes situações sociais.
GÊNEROS TEXTUAIS		CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
-Relatos vividos; -Registro de nascimento; -Cantigas; -Quadrinha; -Conto de fadas; -História infantil; -Rótulo; -Logotipo/ logomarca; -Placa de sinalização.	F I/T/C I/T/C F F I I/T/C F/I F/I
ASPECTOS TIPOLÓGICOS
CULTURA DA ESCRITA		-Reconhecimento dos textos, tal como o contexto  espaço de circulação e o uso dos mesmos.	-Manipulação de textos, revistas, livros infantis e didáticos.
		- Saber manusear e usar de maneira adequada os cadernos e livros; - Saber segurar e manipular o lápis ao escrever e pintar; - Saber sentar corretamente na carteira para ler e escrever; - Cuidar dos materiais escolares.	- Orientação.
LEITURA		-Práticas sociais de leitura de textos de diferentes gêneros, veiculados em diferentes suportes textuais.	- Leitura realizada pelo professor; - Leitura compartilhada (apontada); - Tentativas de leitura por parte do aluno; - Leitura deleite; - Contação de história.
		- Leitura autônoma de diversos textos.
		- Interpretação de variadas formas de representação da leitura.	- Mímica, dramatização, desenho , pintura  etc.
		- Conhecimento da direção convencional da leitura.	- Tentativas de leitura por parte  do aluno. - Leitura apontada.
ORALIDADE		- Diferentes situações sociais em que ocorre a oralidade, os interlocutores envolvidos, o suporte e a variedade linguística empregada. - Características de gêneros orais.	- Hora da novidade. - Contação de história pelo professor e alunos; - Músicas.
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA		-Reconhecimento e utilização das letras do alfabeto como sistema de representação gráfica dos sinais sonoros produzidos na linguagem oral.	-Construção do alfabeto concreto , letra s móveis, músicas, brincadeiras; - Leitura nome/som (coletivo e individual).
		-Distinção entre os símbolos da escrita e outros grafismos (desenho, logotipo, número, letras, etc), reconhecendo sua lógica de funcionamento.	-Atividades de identificação e  reconhecimento como: fazer  correspondências, pinturas, recortes (classificação).
		- Categorização gráfica – apresentar as diferentes formas da grafia das letras, exercendo a mesma função. (alfabeto, vogais e junções).	-Identificação da mesma letra, de  diferentes formas escritas, através  da pintura,  recorte e correspondência; -Colagem na carteira de cada criança o  alfabeto com as 4 formas.
		-Conhecimento da direção convencional da escrita.	-Leitura apontada e registro
PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA		- Produção (oral e/ou escrita) de texto, considerando o gênero trabalhado (nome, vogais, junções e formação de sílabas); -Registro com utilização de letra caixa-alta.	-Construção com o alfabeto móvel, massinha  de modelar, crachá, confecção de cartaz  com os nomes completo, completar com  letras faltosas  e registro.
ANÁLISE LINGUÍSTICA		- Atendimento às orientações da escrita ( de cima para baixo, da esquerda para a direita).	-Brincadeiras, leitura apontada, alfabeto móvel, bingo fônico, texto em tiras/  papeletas, registro no caderno.
		- Emprego da segmentação entre as palavras (espaço em branco entre uma palavra e outra).	-Colorir espaços entre palavras e textos /frases em papeletas.
		- Distinção entre letras e notações léxicas (números, acentos e sinais de pontuação).	-Atividades com quadro de separação e classificação e textos em papeletas.
		-Disposição adequada da escrita no papel.	-Orientação e registro.

MATEMÁTICA

OBJETIVOS:  -Reconhecer e identifica números e quantidades; -Desenvolver, identificar e fazer uso das noções de espaço e forma.
NÚMEROS E OPERAÇÕES	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	- Função social do número (para que serve o número? Por que ele foi criado?).	- História dos números e oralidade.
	- Função do número (ordenar, contar, medir e codificar).	-Jogos, brincadeiras, formação de filas,  ordenar o calendário, e atividades de  identificação o.
	- Significado de: classificação, seriação e sequência.	-Material manipulável, recorte e colagem e desenhos.
	- Correspondência biunívoca.	-Material manipulável, correspondência  com figuras e com o nome.
	- Quantificadores: um, nenhum, alguns, todos, muito e pouco, o que tem mais, o que tem a mesma quantidade, quantos a mais.	-Recorte e colagens, gráfico da chamada e  material manipulável.
	- Leitura e escrita dos números.	-Leitura apontada, jogos e registro.
	- Relação número/numeral.	-Brincadeiras, material manipulável, jogos, contação de histórias e registro.
IDEIAS OPERATÓRIAS	-Relação entre quantidades.	-Brincadeiras, material manipulável, jogos e registro, construção de gráficos.
GEOMETRIA	-Noções de grandeza: maior, menor, mais grosso, mais fino, mais curto, mais comprido, mais alto, mais baixo, mais longo, mais estreito que; -Noções de posição: em cima, embaixo, entre, na frente de, atrás de, ao lado de, o primeiro, o último, à direita, à esquerda; -Noções de localização: em cima, embaixo, na frente, atrás; -Noções de direção e sentido: para frente, para trás, para o lado, para a direita, para a esquerda, para cima, para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e meia, meia volta para a direita, para a esquerda.	-Brincadeiras; -Músicas; - Registros.
MEDIDAS	TEMPO: - Duração e sequência temporal (dia: manhã, tarde e noite/ antes, durante e depois/significado de rápido e lento/ agora/ hoje e amanhã); -Linha do tempo com fato da vida do educando; - Calendário: dia, semana, mês e ano.	- Construção do calendário coletivo; - Utilização de calendário individual; - Marcação diária no calendário e registro no quadro;  - Leitura apontada; - Registro de desenhos;  - Músicas, brincadeiras, recorte e colagem.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO	- Organização de dados (com desenhos ou objetos) coletivamente.	- Construção através da quantidade de letras do nome, aniversariante do mês,comparação e interpretação.

CIÊNCIAS
OBJETIVO: -Compreender o mundo em que vivemos e os fenômenos da natureza, bem como suas implicações sociais e econômicas.
NOÇÕES DE   ASTRONOMIA	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	SOL: - Sol como fonte primária de energia: luz, calor (noções do dia e da noite); - Estrelas, planetas e satélites. TERRA: - Aspectos do dia da noite; - Nascente e poente; - Projeção da sombra. RELAÇÃO HOMEM E MEIO: - As necessidades que o homem possui de conhecer o universo e sua importância.	-Oralidade; - Ilustrações e desenhos; - Músicas; - Recorte e colagens;  - Registro e confecção de cartazes.
ECOSSISTEMA: RELAÇÕES DE INTERDEPENDÊNCIA	ÁGUA: - Onde é encontrada; - Importância e utilização desses elementos para a vida no planeta.
HISTÓRIA
OBJETIVO: - Criar condições para que o educando se compreenda como participante de um contexto coletivo mais amplo, observando as suas semelhanças e diferenças.
O EDUCANDO E O CONTEXTO FAMILIAR	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	- Nome/nomes; - Nomes na natureza/nomes das coisas; - Sobrenomes: enquanto pertencimento ao grupo familiar.	-Oralidade; -Registro de desenhos.

	GEOGRAFIA
OBJETIVO: - Identificar o espaço em que vive e seu pertencimento aos grupos sociais em que está inserido.
FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE ESPAÇO E TEMPO		CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
		Noções de espaço: Orientação e localização - A criança como referência: perto/ longe, dentro/fora, acima/ abaixo, ao lado; - O outro como referência: perto/ longe, dentro/fora, acima/ abaixo, ao lado; - Espaço da sala de aula e outros espaços/ objetos como referência perto/ longe, dentro/fora, acima/ abaixo, ao lado; - Relações de vizinhanças: o que vem antes, o que vem depois; -  Noções de lateralidade: dentro/fora, em cima/ embaixo,atrás/ em frente, entre. - O espaço da escola: corredores, pátio, parquinho e quadra. Noções de tempo: Oralidade/ movimento - Tempo no ambiente escolar: ontem/hoje/amanhã; Manhã/tarde/noite; Dia/noite; semana/ mês/ano. - Tempos vividos: tempo de brincar, lanchar, de estudar.	-Oralidade; -Relatos; - Brincadeiras; - Registro de desenhos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será diagnóstica, contínua, formativa e cumulativa, possibilitando ao educando a incorporação de novos registros

 que acompanhem de forma dinâmica o conteúdos já consolidados com novas estratégias pedagógicas, valorizando o desenvolvimento

 cognitivo do educando e aperfeiçoando a prática do educador.