PLANEJAMENTO

1° BIMESTRE

3° ANO

EQUIPE DE ELABORAÇÃO: MARCELI, FÁTIMA, DENISE, EUNICE, LILIANE E LIOMAR.

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS: -Reconhecer diferentes gêneros textuais, compreendendo sua função e uso em diferentes situações; -Compreender e utilizar o sistema de escrita alfabética da língua portuguesa; - Produzir textos orais e escritos, tendo em vista o gênero trabalhado, o interlocutor, o suporte e seu veículo e circulação.
GÊNEROS TEXTUAIS		CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
- Fábulas; - Registro de nascimento; - Cantiga; - Quadrinha; - História infantil/conto de fadas.	I T/C R R I
ASPECTOS TIPOLÓGICOS
CULTURA DA ESCRITA		-Reconhecimento dos textos, tal como o contexto espaço de circulação e o uso dos mesmos.		-Manipulação de textos, livros, revistas e outros.
		- Saber usar e manusear de maneira adequada livros e cadernos; - Saber segurar e manipular lápis de escrever; - Saber sentar corretamente na carteira para ler e escrever; - Cuidar dos materiais escolares.		- Orientação.
LEITURA		- Práticas sociais de leitura de textos de diferentes gêneros, veiculados em diferentes suportes textuais; - Leitura com fluência, entonação e ritmo; - Conhecimento da direção convencional da leitura; - Interpretação de variadas formas de representação da leitura.		-Leitura realizada pelo professor; -Leitura compartilhada (apontada); - Leitura deleite; - Leitura individual por parte do aluno; - Contação de história; - Mímica, dramatização, música, desenho, pintura.
ORALIDADE		- Diferentes situações sociais em que ocorre a oralidade, os interlocutores envolvidos, o suporte e a variedade linguística empregada.		- Hora da novidade. - Contação de história pelo professor e alunos.
PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA		-Produção oral e escrita de frases e ou textos, considerando o gênero trabalhado. (T/C)		- Carta enigmática, frases e ou textos a partir de gravuras e registro com desenhos.
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA		- Reconhecimento das relações entre fonemas e grafemas, de sua junção na formação de sílabas. (R)		- Fixação das palavras em cartaz e registro.
		- Conhecimento da direção convencional da escrita. (T/C)		- Leitura compartilhada e individual e registro.
		- Categorização gráfica – diferentes formas de traçar a letra. (R)		- Registro do alfabeto maiúsculo e minúsculo.
		-Reconhecimento da grafia das palavras (ortografia). (T/C)		- Registro, leitura, fixação, produção e ditado.
		- Distinção entre letras e sílabas e consequentemente segmentação das palavras em final de linha. ( R )		- Palavras em papeletas e suas várias  possibilidades de separação.
		- Identificação de novas palavras resultante de trocas de silabas. ( R )		- Leitura e registro.
ANÁLISE LINGUÍSTICA		- Emprego da pontuação e da paragrafação. (T/C)		- Produção de frases/textos.
		- Emprego de palavras com sílabas complexas. (T/C)		- Produção frases/textos, confecção de cartazes.
		- Uso do traçado legível. (T/C)		-Registro.
		- Atendimento às orientações da escrita (de cima para baixo, da esquerda para direita. (T/C)		- Registro, utilização de parágrafo e espaçamento entre as palavras.
		- Emprego da segmentação entre as palavras (espaço em branco entre uma palavra e outra). (T/C )		- Pintura entre as palavras e textos em papeletas.
		- Disposição adequada da escrita no papel. (T/C)		-Registro e espaçamento entre as atividades.
		-Emprego adequado de letras maiúsculas e minúsculas. (T/C)		-Registro e produção.
		- Uso do traçado legível. (T/C)		- Registro e produção.

MATEMÁTICA

OBJETIVOS: -Possibilitar ao educando, comparar os objetos para perceber as relações quantitativas e qualitativas das formas espaciais; -Desenvolver o raciocínio lógico, a percepção, a memória reflexiva e a interpretação para solucionar situações novas.
NÚMEROS  E  OPERAÇÕES	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	-Função social do número.	- História dos números.
	-Agrupamento e trocas nas diferentes bases e na base 10.	- Material concreto e registro.
	- Sistema de numeração decimal.	- Situações problemas.
	VALOR POSICIONAL: -Unidade e dezena; -Registro de quantidade; -Leitura e escrita de numerais; -Composição e decomposição.	-Observação, registro, material dourado, quadro de sequência numérica, situações problemas e Jogos.
	-Seriação: Ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor, pares e ímpares.	-Registro, sequência numérica, figuras, material concreto e jogos.
	- Operação: adição e subtração.	- Registro e situação problema.
	- Cálculo mental e estimativa.	- Oralidade e jogos.
GEOMETRIA	- Exploração e localização espacial em relação a objetos e locais: rua, bairro, cidade;	- Oralidade, observação e registro de desenhos.
MEDIDAS	TEMPO: - Semana, quinzena, mês, bimestre, trimestre, semestre e ano.	- Construção coletiva do calendário e registro.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO	- Tabelas e gráficos.	- Construção, leitura, interpretação e comparação.

CIÊNCIAS

OBJETIVO: -Desenvolver a compreensão do estudo da vida e suas inter- relação incluindo a dialética entre o ser humano e a natureza, proporcionando a melhor interação com o meio em que vive.
ÁGUA E ECOSSISTEMA	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	- Nascentes, rios, lagos, mares, oceanos;	- Palestra, vídeos; - Leituras e interpretações de textos; - Visita técnica; - Produção  de frases e acrósticos; - Recortes e colagens.
	- Ciclo da água;
	- Usos da água (data comemorativa: Dia mundial da água)
POLUIÇÃO E CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA	- Saneamento básico;
	- Tratamento da água;
	- Usos de produtos venenosos.

                                                                                                                     

                                                                                                                         HISTÓRIA

OBJETIVOS: -Compreender o significado e a abrangência da categoria trabalho como elemento cultural do processo de produção do homem estabelecendo relações sociais e na organização da sociedade; - Compreender como se processam as mudanças na natureza e na sociedade.
VIDA, TRABALHO, RELAÇÕES SOCIAIS E DE PODER, HISTÓRIA	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	- A família enquanto espaço da produção e organização; - A família em sua condição socioeconômica: passado/presente, o processo de mudança; - O trabalho ontem e hoje; - Diferentes formas de trabalho e organização.	- Práticas de leitura; - Interpretação e registro no caderno; - Vídeos; - Recortes e colagem; - Confecções de cartazes; -  Pesquisas.

                                                                                                                             

GEOGRAFIA

OBJETIVOS: -Situar-se no espaço de seu bairro, cidade, município para que os compreenda como resultado da sociedade que o constrói; - Reconhecer as diferenças entre os espaços rurais e urbanos e suas interdependências.
FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE ESPAÇOS E TEMPO	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS
	- Noções de espaço: orientação e localização; -Centralização descentralização: lateralidade, inclusão, ordem; - O espaço local: lugar em que vivem. (bairro/localidade)	- Maquetes; - Leitura e interpretação; - Visitas; - Vídeos.

AVALIAÇÃO

A avaliação deve ser um processo educativo que possibilite verificar a aprendizagem, ocorrendo de forma contínua e cumulativa. Tendo com perspectiva a fusão da teoria com a prática social. Devendo aperfeiçoar a prática do educador e tornando a prática educativa do educando um processo permanente de apreensão da realidade.