SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
– DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO
1º BIMESTRE
1° ANO
EQUIPE DE ELABORAÇÃO:
AMARILDA, CLEUSA, ELVIRA, MARIA CRISTINA E LIOMAR.
LÍNGUA PORTUGUESA
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OBJETIVOS:
- Propiciar situações
de contato, familiarização, vivência e conhecimento de diferentes modos de
produção e circulação da escrita na sociedade;
- Compreender e
utilizar o sistema de escrita alfabética da língua portuguesa;
- Reconhecer diferentes
gêneros textuais (orais e escritos), compreendendo sua função e uso em
diferentes situações sociais.
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GÊNEROS TEXTUAIS
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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-Relatos vividos;
-Registro de nascimento;
-Cantigas;
-Quadrinha;
-Conto de fadas;
-História infantil;
-Rótulo;
-Logotipo/ logomarca;
-Placa de sinalização.
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F
I/T/C
I/T/C
F
F
I
I/T/C
F/I F/I
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ASPECTOS TIPOLÓGICOS
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CULTURA
DA ESCRITA
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-Reconhecimento dos textos, tal como o contexto
espaço de circulação e o uso
dos mesmos.
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-Manipulação de textos, revistas, livros infantis e
didáticos.
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- Saber manusear e usar de maneira adequada os cadernos e livros;
- Saber segurar e manipular o lápis ao escrever e pintar;
- Saber sentar corretamente na carteira para ler e escrever;
- Cuidar dos materiais escolares.
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- Orientação.
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LEITURA
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-Práticas sociais de leitura de textos de diferentes gêneros,
veiculados em diferentes suportes textuais.
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- Leitura realizada pelo professor;
- Leitura compartilhada (apontada);
- Tentativas de leitura por parte do aluno;
- Leitura deleite;
- Contação de história.
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- Leitura autônoma de diversos textos.
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- Interpretação de variadas formas de representação da leitura.
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- Mímica, dramatização, desenho
, pintura
etc.
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- Conhecimento da direção convencional da leitura.
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- Tentativas de leitura por parte
do aluno.
- Leitura apontada.
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ORALIDADE
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- Diferentes situações sociais em que ocorre a oralidade, os
interlocutores envolvidos, o suporte e a variedade linguística empregada.
- Características de gêneros orais.
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- Hora da novidade.
- Contação de história pelo professor
e alunos;
- Músicas.
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APROPRIAÇÃO
DO SISTEMA
DE
ESCRITA
ALFABÉTICA
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-Reconhecimento e utilização das letras do alfabeto como sistema de
representação gráfica dos sinais sonoros produzidos na linguagem oral.
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-Construção do alfabeto concreto
, letra
s móveis, músicas, brincadeiras;
- Leitura nome/som (coletivo
e individual).
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-Distinção entre os símbolos da escrita e outros grafismos (desenho,
logotipo, número, letras, etc), reconhecendo sua lógica de funcionamento.
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-Atividades de identificação e
reconhecimento como: fazer
correspondências, pinturas,
recortes (classificação).
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- Categorização gráfica – apresentar as diferentes formas da grafia
das letras, exercendo a mesma função. (alfabeto, vogais e junções).
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-Identificação da mesma letra, de
diferentes formas escritas,
através
da pintura,
recorte e correspondência;
-Colagem na carteira de cada criança o
alfabeto com as 4 formas.
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-Conhecimento da direção convencional da escrita.
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-Leitura apontada e registro
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PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA
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- Produção (oral e/ou escrita) de texto, considerando o gênero
trabalhado (nome, vogais, junções e
formação de sílabas);
-Registro com utilização de letra caixa-alta.
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-Construção com o alfabeto móvel,
massinha
de modelar, crachá, confecção
de cartaz
com os nomes completo,
completar com
letras faltosas
e registro.
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ANÁLISE LINGUÍSTICA
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- Atendimento às orientações da escrita ( de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
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-Brincadeiras, leitura apontada, alfabeto
móvel, bingo fônico, texto em tiras/
papeletas, registro no
caderno.
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- Emprego da segmentação entre as palavras (espaço em branco entre
uma palavra e outra).
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-Colorir espaços entre palavras e textos
/frases em papeletas.
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- Distinção entre letras e notações léxicas (números, acentos e
sinais de pontuação).
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-Atividades com quadro de separação e classificação e textos em
papeletas.
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-Disposição adequada da escrita no papel.
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-Orientação e registro.
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MATEMÁTICA
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OBJETIVOS:
-Reconhecer e identifica números e quantidades;
-Desenvolver, identificar e fazer uso das noções de espaço e forma.
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NÚMEROS
E
OPERAÇÕES
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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- Função social do número (para que serve o número? Por que ele foi
criado?).
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- História dos números e oralidade.
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- Função do número (ordenar, contar, medir e codificar).
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-Jogos, brincadeiras, formação de filas,
ordenar o calendário, e
atividades de
identificação
o.
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- Significado de: classificação, seriação e sequência.
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-Material manipulável, recorte e colagem e desenhos.
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- Correspondência biunívoca.
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-Material manipulável, correspondência
com figuras e com o nome.
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- Quantificadores: um, nenhum, alguns, todos, muito e pouco, o que
tem mais, o que tem a mesma quantidade, quantos a mais.
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-Recorte e colagens, gráfico da chamada e
material manipulável.
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- Leitura e escrita dos números.
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-Leitura apontada, jogos e registro.
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- Relação número/numeral.
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-Brincadeiras, material manipulável, jogos,
contação de histórias e registro.
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IDEIAS OPERATÓRIAS
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-Relação entre quantidades.
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-Brincadeiras, material manipulável, jogos e registro, construção de
gráficos.
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GEOMETRIA
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-Noções de grandeza: maior, menor, mais
grosso, mais fino, mais curto, mais comprido, mais alto, mais baixo, mais
longo, mais estreito que;
-Noções de posição: em cima, embaixo,
entre, na frente de, atrás de, ao lado de, o primeiro, o último, à direita, à
esquerda;
-Noções de localização: em cima, embaixo, na
frente, atrás;
-Noções de direção e
sentido: para
frente, para trás, para o lado, para a direita, para a esquerda, para cima,
para baixo, no mesmo sentido, em sentidos contrários, meia volta, volta e
meia, meia volta para a direita, para a esquerda.
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-Brincadeiras;
-Músicas;
- Registros.
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MEDIDAS
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TEMPO:
- Duração e sequência temporal (dia: manhã, tarde e noite/ antes,
durante e depois/significado de rápido e lento/ agora/ hoje e amanhã);
-Linha do tempo com fato da vida do educando;
- Calendário: dia, semana, mês e ano.
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- Construção do calendário coletivo;
- Utilização de calendário individual;
- Marcação diária no calendário e registro no quadro;
- Leitura apontada;
- Registro de desenhos;
- Músicas, brincadeiras,
recorte e colagem.
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TRATAMENTO
DA INFORMAÇÃO
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- Organização de dados (com desenhos ou objetos) coletivamente.
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- Construção através da quantidade de letras do nome, aniversariante
do mês,comparação e interpretação.
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CIÊNCIAS
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OBJETIVO:
-Compreender o mundo em que vivemos e os fenômenos da natureza, bem
como suas implicações sociais e econômicas.
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NOÇÕES DE ASTRONOMIA
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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SOL:
- Sol como fonte primária
de energia: luz, calor (noções do dia e da noite);
- Estrelas, planetas e satélites.
TERRA:
- Aspectos do dia da
noite;
- Nascente e poente;
- Projeção da sombra.
RELAÇÃO HOMEM E MEIO:
- As necessidades que o homem possui de conhecer o universo e sua
importância.
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-Oralidade;
- Ilustrações e desenhos;
- Músicas;
- Recorte e colagens;
- Registro e confecção de
cartazes.
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ECOSSISTEMA:
RELAÇÕES DE INTERDEPENDÊNCIA
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ÁGUA:
- Onde é encontrada;
- Importância e utilização desses elementos para a vida no planeta.
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HISTÓRIA
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OBJETIVO:
- Criar condições para que o educando se
compreenda como participante de um contexto coletivo mais amplo, observando
as suas semelhanças e diferenças.
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O
EDUCANDO E O CONTEXTO FAMILIAR
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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- Nome/nomes;
- Nomes na natureza/nomes das coisas;
- Sobrenomes: enquanto pertencimento ao grupo familiar.
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-Oralidade;
-Registro de desenhos.
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GEOGRAFIA
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OBJETIVO:
- Identificar o espaço em que vive e seu pertencimento aos grupos
sociais em que está inserido.
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FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE ESPAÇO E TEMPO
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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Noções de espaço:
Orientação e localização
- A criança como referência: perto/ longe, dentro/fora, acima/
abaixo, ao lado;
- O outro como referência: perto/ longe, dentro/fora, acima/ abaixo,
ao lado;
- Espaço da sala de aula e outros espaços/ objetos como referência
perto/ longe, dentro/fora, acima/ abaixo, ao lado;
- Relações de vizinhanças: o que vem antes, o que vem depois;
- Noções de lateralidade:
dentro/fora, em cima/ embaixo,atrás/ em frente, entre.
- O espaço da escola: corredores, pátio, parquinho e quadra.
Noções de tempo:
Oralidade/ movimento
- Tempo no ambiente escolar: ontem/hoje/amanhã; Manhã/tarde/noite;
Dia/noite; semana/ mês/ano.
- Tempos vividos: tempo de brincar, lanchar, de estudar.
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-Oralidade;
-Relatos;
- Brincadeiras;
- Registro de desenhos.
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AVALIAÇÃO
A avaliação será diagnóstica,
contínua, formativa e cumulativa, possibilitando ao educando a incorporação de
novos registros que acompanhem de forma dinâmica o conteúdos já consolidados
com novas estratégias pedagógicas, valorizando o desenvolvimento cognitivo do
educando e aperfeiçoando a prática do educador.
