PLANEJAMENTO
1° BIMESTRE
2° ANO
EQUIPE DE ELABORAÇÃO: CLEUSA, DEUSELI, ELBA,
JOSEANE, VALDINETE E LIOMAR.
LÍNGUA PORTUGUESA
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OBJETIVOS:
-Reconhecer, compreender
e utilizar os diferentes gêneros textuais,
propiciando o uso em diferentes situações sociais;
-Compreender e utilizar
o sistema de escrita alfabética da língua portuguesa.
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GÊNEROS TEXTUAIS
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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-Quadrinhas;
-Cantigas;
-Registro de nascimento;
-Conto de fadas;
- Fábulas;
- Lista;
-Rótulos.
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T/C
T/C
I
F
F
T/C
T/C
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ASPECTOS TIPOLÓGICOS
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CULTURA DA ESCRITA
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-Reconhecimento dos
textos, tal como o contexto, espaço de circulação e o uso dos mesmos.
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- Manipulação
de textos, revistas e livros.
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- Saber usar e manusear
de maneira adequado os cadernos e os livros;
- Saber segurar e
manipular os materiais escolares;
- Saber sentar
corretamente na carteira para ler e escrever;
- Cuidar dos materiais
escolares.
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- Orientações.
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LEITURA
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- Práticas sociais de
leitura de textos de diferentes gêneros, veiculados em diferentes suportes
textuais;
- Leitura autônoma de
diversos textos.
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- Leitura realizada pelo
professor;
- Leitura compartilhada
(apontada);
- Leitura deleite.
- Leitura individual por
parte do aluno;
- Contação de história;
-Projetos ( maleta
viajante).
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- Interpretação de
variadas formas de representação da leitura.
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- Mímica, dramatização,
desenho, pintura etc.
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- Conhecimento da
direção convencional da leitura.
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- Leitura apontada,
leitura por parte do aluno.
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ORALIDADE
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-Diferentes situações
sociais em que ocorre a oralidade, os interlocutores envolvidos, o suporte e
a variedade lingüística empregada.
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- Hora da novidade.
- Contação de história pelo professor e alunos.
- Músicas, vídeos.
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PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA
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- Produção oral e
escrita de palavras e frases, considerando o gênero trabalhado. (T/C)
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- Produção a partir de
gravuras, carimbos e ilustrações.
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APROPRIAÇÃO DO SISTEMA
DE
ESCRITA ALFABÉTICA
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- Reconhecimento e uso
das letras do alfabeto como sistema de representação gráfica dos sinais
sonoros produzidos na linguagem.
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- Leitura do nome/ som,
alfabeto móvel e bingo sonoro.
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-Reconhecimento das
relações entre fonemas e grafemas, de sua junção na formação de sílabas. (T/C)
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- Jogos de
alfabetização, brincadeiras, músicas
silabário, auto ditado,
recorte,e colagem e registro.
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-Distinção entre os
símbolos da escrita e outros grafismos (desenho, logotipo, números, letras,
etc). ( R)
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-Quadro com
classificação, recorte e colagem.
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- Categorização gráfica
– diferentes formas de traçar a letra
exercendo a mesma função na palavra). (T/C)
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- Registro das letras do
alfabeto e palavras ( uso do caderno de caligrafia);
- Texto em tiras e em
papeletas.
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- Distinção entre as
letras e notações léxicas (acentos, hífen,
Cedilha, pontos,
vírgula). (T/C)
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- Oralidade (som);
- Quadro com
classificação e registro.
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- Distinção entre as
letras e sílabas e consequentemente segmentação das palavras em final de
linha. (T/C)
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- Palavras em forma de
papeletas.
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- Reconhecimento da
grafia das palavras – ortografia. (T/C)
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- Recorte e colagem,
confecção de cartazes com as dificuldades e registro.
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- Identificação de novas
palavras, resultantes de trocas, acréscimo ou retirada de sílabas numa
palavra. (T/C)
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-Jogos e registro.
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- Conhecimento da
direção convencional da escrita. (R)
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- Leitura apontada,
registros e textos em tiras e em papeletas.
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ANÁLISE LINGUÍSTICA
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-Emprego de palavras com
sílabas complexas. (T/C)
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- Leitura apontada, auto
ditado, produção de frases e ditado.
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- Atendimento às
orientações da escrita (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (R)
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- Registro no caderno,
utilização de parágrafo, espaçamento entre palavras, textos em tiras e em
papeletas.
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- Emprego da segmentação
entre as palavras (espaço em branco entre uma palavra e outra). (T/C)
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- Leitura apontada,
pintura entre as palavras, textos/frases em papeletas e registro.
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- Emprego da pontuação e
da paragrafação. (I)
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- Oralidade e registro
de frases.
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- Disposição adequada da
escrita no papel. (T/C)
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- Registro e espaço
entre as atividades;
- Utilização de
parágrafos.
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MATEMÁTICA
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OBJETIVOS:
-Construir
o significado de número a partir de seus diferentes usos no contexto social e
matemático;
-Desenvolver
noções de grandezas e medidas no seu cotidiano escolar.
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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NÚMEROS
E
OPERAÇÕES
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-Função
social do número (Para que serve o número? Por que ele Foi criado?...)
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- História
dos números.
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- Função
do número (ordenar, contar, medir e codificar.)
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-Jogos,
brincadeiras (fila), enumerar por ordem o calendário, jogos e atividades de
identificação.
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-
Significado de: classificação, seriação, sequência, inclusão de classes,
conservação.
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- Material
concreto, recorte e colagem.
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-
Agrupamentos e trocas nas diferentes bases e na base 10.
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-Registros
de quantidades.
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-Material
concreto, representação através de desenhos e registro.
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-Leitura e
escrita de numerais.
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-
Registro, confecção de cartaz (quadro de sequência numérica) e contação de
histórias.
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- Cálculo
mental e estimativa.
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-Jogos,
contação de histórias e brincadeiras.
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-
Seriação: sucessor/ antecessor, ordem crescente e decrescente.
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-
Sequência numérica;
-
Organização na fila.
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GEOMETRIA
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-Significado
de: dentro, fora, vizinhança, fronteira, atrás, na frente, em cima , em baixo , mais alto que,
mais baixo que, maior que, menor que, a esquerda, a direita, entre e no meio.
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- Músicas,
brincadeiras e registro;
-
Confecção e comparação de gráficos.
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MEDIDAS
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TEMPO:
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Calendário: dia, semana, mês e ano.
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-
Construção coletiva do calendário;
- Marcação
diária no calendário e quadro.
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-
Reconhecer a medida padrão (h).
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-
Manipulação de relógio e registros com marcação de ponteiros.
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- Duração e sequência temporal (dia: manhã, tarde e noite; antes,
durante e pois; significado de rápido e lento; logo após,
muito depois, muito antes, um pouco ,antes, agora; hoje e amanhã, ( linha do tempo com fatos da vida do
educando).
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-Brincadeiras,
músicas, contação de história e registros de
desenhos.
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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
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-Organização
dos dados em tabelas.
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-Construção,
comparação e interpretação.
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CIÊNCIAS
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OBJETIVO:
-Compreender
a saúde como um bem comum promovido pela ação individual e coletiva.
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SAÚDE
MELHORIA DA QUALIDADE DE
VIDA
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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Ecossistema- relações de interdependência
·
Água:
-Importância/poluição e
contaminação;
-Formas em que se apresenta (estados
físicos).
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Oralidade;
-
Construção de frases e acrósticos;
- Registro
de desenhos;
- Músicas
e vídeos.
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Solo:
-Importância do solo na
produção de alimentos e no cultivo de vegetais elaborado
pelo homem;
-Erosão pela água.
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-Oralidade;
-Vídeos;
-Registro
de desenhos.
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HISTÓRIA
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OBJETIVO:
-Compreender as transformações ocorridas na natureza e
na sociedade na qual o educando está inserido.
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RELAÇÕES SOCIAIS E DE PODER
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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- Nome/ sobrenome;
- Mudanças na organização familiar.
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-Oralidade, registro de nascimento e desenhos.
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GEOGRAFIA
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OBJETIVOS:
-Compreender
as diferentes formas de organização social e espacial, identificando o seu
pertencimento ao grupo em que está inserido;
-
Desenvolver noções de espaço e localização.
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FORMAÇÃO
DE CONCEITOS DE ESPAÇO E TEMPO
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CONTEÚDOS
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ESTRATÉGIAS
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Noções de espaço: Orientação e localização
- A partir
do lugar que ocupa na sala de aula, na casa, na escola;
- O espaço
da escola: disposição das salas e espaços administrativos, corredores,
banheiros, pátio, saguão, etc;
- A minha
casa: o meu espaço dentro da minha casa.
Noções
de tempo:
-
Sequências de tempo no ambiente escolar: tempo de brincar, lanchar, de
estudar.
- Noções
de tempo: ontem/hoje/amanhã; Manhã/tarde/noite; Dia/noite; semana/ mês/ano;
Antes/ durante e depois/ ao mesmo tempo.
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Oralidade;
- Registro
de desenhos;
-
Maquetes.
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AVALIAÇÃO
A avaliação será diagnóstica,
contínua, formativa e cumulativa, possibilitando ao educando a incorporação de
novos registros que acompanhem de forma dinâmica os conteúdos já consolidados com
novas estratégias pedagógicas, valorizando o desenvolvimento cognitivo do
educando.
